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(原创)在社区“六一”座谈会上的发言稿  

2010-05-31 09:41:01|  分类: 家庭育儿 |  标签: |举报 |字号 订阅

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各位领导、各位家长和小朋友们:

         大家好!

        今天是“六一”,是孩子们的节日,首先让我真诚地对小朋友们说一声:“祝你们节日快乐!”其次,居委会为让孩子们过一个既快乐又有意义的节日,特意举办了社区庆六一座谈会,并委托我在会上和家长及孩子们谈谈家庭教育问题,在此非常感谢居委会为大家搭建这样一个平台,让我有幸认识各位家长,有机会与家长、与孩子们近距离交流  ,愿我的发言能在教育孩子方面给家长有所启发,对小朋友们 的健康成长有所帮助。  

        我今天想说的主要有以下三方面问题。

        首先重点谈一谈如何培养孩子良好品格问题

        在孩子成长的过程中, 让孩子养成良好的品格很重要,它是孩子未来生存的必要条件。那么,我们应注意培养孩子那些良好的品格,又如何培养呢?我给大家几点建议。

       1、纠正说谎,培养诚实守信的品格。

       孩子出于种种原因,编造理由来掩盖错误或欺骗家长,就是我们所说的说谎,这是孩子比较普遍存在的问题,也是家长最关注、最担心、纠正最多的事。每遇到孩子说谎时,家长一般的都会采取不分青红皂白地横加指责,喝斥,甚至打骂的方法,这是不可取的。因为,其一这些方法会导致孩子为了自我保护,或发泄对家长的不满,更变着法儿的说谎。最好的办法是先问清孩子说谎的根由,告诉孩子:一个人犯了错误,承认了,改掉了,1-1=0 错误没有了;如果犯了错误还说谎,1+1=2  那就犯了两个错误,以此来引导孩子说真话,孩子说出了真话后,还要给孩子及时的表扬和鼓励。例如说一些“宝贝敢于承认错误,你是最棒的!”,“相信你,宝贝以后不会再撒谎!”然后再耐心地给孩子讲清道理,让孩子知道养成说谎的坏毛病的危害。另外,要想让孩子养成诚实的品格,还要允许孩子真实地表达自己的感情,比如,喜欢什么、不喜欢什么;喜欢谁、不喜欢谁,等等。不论孩子表达的是对还是错,都应让孩子自由表达,想说什么说什么,然后因势利导,以避免孩子为掩饰自己的感情而说谎。

        2、言传身教,培养有礼貌、知感恩的品格

        礼貌是与人沟通应有的态度,你的态度好与否,都会给人留下深刻的印象,这就是所谓的先入为主,印象一经形成就很难改变;感恩教育是当今比较或缺的,特别是独生子女,众星捧月般的生活环境,让他们觉得别人为他所做的一切都是理所当然的,这样的孩子长大后是很适应生存环境的,所以让孩子从小就懂礼貌、知感恩也很重要。在这方面,我想我们家长主要应做到两点:一是家长要率先垂范,给孩子做出榜样,让孩子在耳濡目染中受到有礼貌的教育与培养,例如,家里来客人,家长热情招待,友好交谈,说话文雅,注意倾听对方讲话;家里有老人,家长要尊老、爱老,对老人有一颗感恩的心,用自己的实际行动诠释“百善孝为先”,让孩子从小就懂孝道,就有感恩的心;二是从生活细节入手,教孩子养成礼貌的习惯。如,教孩子早上醒来和爸爸、妈妈说:“早上好”,爸爸、妈妈上班说:“再见”,吃饭和吃东西的时候先让长辈,然后再吃。带孩子外出时,遇到熟人主动给孩子作介绍,让孩子有礼貌地问好、打招呼。带孩子走访亲友时,除教孩子有礼貌地打招呼外,教育孩子不在人家乱闹,乱翻东西,乱拿人家孩子的玩具等,临走要说道别的语言“请回”“再见”等。另外,要让孩子明白,衣着整洁、举止斯文,注意倾听别人讲话,不打扰别人的休息和工作,去小朋友家轻声敲门、尊敬父母和师长等,也都是对人有礼貌的表现。

        3、经历体验,培养孩子有一颗爱心 

        爱心是善良的体现。要培养孩子的爱心,最好的办法就是要让孩子亲身经历体验,感受助人为乐的喜悦。首先,为孩子创设温馨的家庭氛围,家庭成员互相关心、互相爱护,让孩子在潜移默化中学会关心别人;其次,家长要善于抓住机会,让孩子体验助人之乐 。例如,带孩子外出,看见小朋友摔倒,让孩子主动去搀扶;把自己的文具分给生活困难的小朋友使用等;遇到有捐助的社会公益活动时,先给孩子讲清楚什么是公益活动,为什么要开展公益活动等,然后让孩子亲自选择自己的书籍、玩具、衣物捐给贫困的儿童。让孩子参与这类活动,不仅可以有效地培养孩子的爱心,还可以使孩子认识社会的不同层面,同时也可增进亲子关系。

        4、激励表扬,培养积极进取的精神 

        积极进取是一个人进步的阶梯,也是家长对孩子的热切希望。在培养孩子积极进取方面,主要应该注意给与孩子适时、适当的鼓励,帮助孩子树立自信,以防孩子养成依赖和怯懦心理。例如,孩子喜欢画画,说长大要当个小画家。这说明,在孩子的幼小心灵中,对未来有了美好的憧憬和希望,这时家长千万不要给孩子泼冷水,应该给与积极鼓励,告诉孩子,有了理想,就积极努力,理想一定会实现。同时,要用赏识的眼光看孩子,发现孩子的优点或长处,哪怕是一点点,也要及时肯定和表扬。例如,孩子的画有了进步,就要跟孩子说:“你画的画又有进步了,照这样,你长大了一定会成为好画家......”。另外,在对待老师给孩子的评语问题上,有的家长看到好的评语就高兴、许愿、奖励;看到不好的就生气、责怪、惩罚,这样对孩子幼小的心灵会造成伤害,令其失去自信,感到灰心。正确的态度应该是肯定、赞扬孩子好的一面,让孩子更加坚定正确的方向;对差的一面家长在孩子面前要表现出诚恳的态度,给孩子最真诚的安慰,可以对孩子说:“宝贝,不要紧,妈妈相信你会改好的,因为你是一个最要强的孩子。”

        5、循循善诱,培养脚踏实地的作风

        作风踏实,是成功的基础。在这方面,家长要在生活中多留意和观察孩子的活动和游戏,适时地对孩子进行教育,使其逐步养成踏踏实实的作风。例如,孩子画画时,不专一,画的小人儿或小动物不是丢了胳膊就是丢了腿,这时要告诉孩子:做事要踏实,专心致志做好一件事;孩子搭积木没搭完倒了,就扔在一边干别的去了,这时要告诉孩子:做事要一步步来,小心谨慎,不要急于求成,更不能半途而废,如果失败了就重新来,直到成功为止;孩子看书总是走马观花、不认真,这时要在孩子看书前对孩子提出要求:“认真看,看完后给妈妈讲一讲。”以此来培养孩子认真看书的好习惯。如此等等。另外,孩子上学后,家长要帮助孩子养成每天定时做功课和温习的习惯,提醒孩子对学习不能存有侥幸心理,这对培养孩子的踏实作风是大有裨益的。

         6、引领参与,培养孩子的责任感

        责任感是做人必备的品格。为了培养孩子的责任感,一些家长有很好的做法。如,身体力行,给孩子做榜样,让孩子参与家务,有事和孩子商量,在家庭中开展“今天我当家”等丰富多彩的活动,这些对培养孩子建立责任感是很有益处的。但是,有一点需要注意,那就是在培养的过程中,要注意启发孩子主动参与,不要让孩子感到是在家长的强制下,不得已而为之,那样就会失去培养的意义与效果。在培养孩子责任感的过程中,还要注意有耐心,循序渐进,不要总想着一口吃个胖子,要给孩子一个自己体会、理解的过程。同时,在属于孩子有权作主的事情上,要给孩子发言权和选择的机会。例如,家长给孩子买图书,就要给孩子选择的机会,并要求他既然选择了,就要好好看、好好学,让他潜意识里明白要对自己的选择负责;另外,在家长责任以内的事情上,要在一定范围内给孩子发言权和选择的机会。例如,管理和督促孩子写作业是家长的责任,家长可以规定孩子必须先写作业然后再玩耍,并与孩子达成一致,但是,在做作业的先后次序上可由孩子做主,先写语文也好,先写数学也罢,总之要在规定的时间内把作业做完后才能玩耍。否则后果由孩子自己负责,或取消游戏、或有一点小小的惩罚。并抓住时机,对孩子进行责任教育,让孩子明白:约定好的事,就要按约定的去做,否则就是失责;承诺的事,就要兑现,否则就是没有责任感,会失信于人。   

       其次,想和家长谈谈对孩子“赏识” 与“惩罚” 的问题。

          在对孩子的教育上,大致有两种主张,一种主张“赏识教育”,认为赏识教育符合孩子喜欢表扬和鼓励的特点,利于孩子心境愉悦、快乐成长;一种主张“惩罚教育”,认为惩罚教育对孩子来说很有必要,可以让孩子体验受挫,增强孩子接受挫折的承受力。在我看来,从理论上讲两种教育主张都有其一定的道理,但是任何一种教育都不是万能的,都有利和弊。一味地强调“赏识教育”,孩子在一片赞扬声长大,容易养成娇、骄二气,经不起失败,容不得批评;一味地采用“惩罚教育”,会让孩子产生焦虑、自卑、暴力倾向或比较强烈的逆反心理。那么在教育孩子上,究竟应该如何去做呢?我有两点建议:一是 “赏识教育”和“惩罚教育”既要有机结合又要因人因事而异。 孩子的生活环境、生活背景和受遗传基因影响不同,孩子的喜好、性格也就各异,所以在教育孩子方面要从孩子的实际特点出发,针对孩子的心理有的放矢地进行教育,比如性格内向的孩子,一般比较胆小、拘谨、缺乏自信、依赖性强、对爱的渴望也比一般孩子要多一些,所以对待这样的孩子,要多一些“赏识教育”,与他们多交流,在交流中多鼓励、多表扬,对他们的不当行为,要耐心引导,讲道理给他们听,让他们认识到,自己有很多优点,大家都很喜欢他,有了错误大家也不会伤害他,让他们在爱的抚慰中逐步建立自信,增强自主能力;性格外向的孩子,一般比较顽皮、自主意识强、敢于冒险,对这样的孩子要以“赏识教育”为引导,发现他们的闪光点就要及时表扬和鼓励。例如孩子一向我行我素,大人说东他偏向西,一旦发现孩子听话了,就要及时对他说:“宝宝,你长大了,懂事了,妈妈好爱你!”让孩子及时体验到听话的快乐,这样孩子会越来越懂事!对于他们的坏习惯和冒险行为要适时进行“惩罚教育”,让他们受到一点挫折,记住教训很有必要! 二是不要光“赏识”、“惩罚”不教育。“赏识教育”也好,“惩罚教育”也罢,关键在“教育”。在实际生活中,一些家长只是“赏识”、“惩罚”不教育,想赏识了就夸几句,想惩罚了就骂几句完事儿,这样只会让孩子在情感上有喜、怒的变化,不会从根本上朝着健康方面发展。正确的做法是:在“赏识”时不是简单地对孩子说“宝宝真乖!”,“宝宝你好棒!”等等,要在夸奖的同时跟孩子说清楚他乖在那里,棒在那里,这样做有什么好处。例如,孩子吃饭很好,不挑食,就跟孩子说:“宝宝真乖,什么都吃,这样营养才丰富,有利宝宝健康,我宝宝身体一定会长得壮壮的!”又如,孩子很爱玩积木,能玩出很多花样,就跟孩子说:“宝宝好棒,你能玩的这么好说明你很会动脑,常动脑小脑瓜会越来越聪明的,我宝宝一定会成为智慧宝宝!”;在“惩罚”时,不要只用简单的制止、呵斥或打骂的方式来“教训”孩子,“教训”之后还要有必要的“教育”跟上,例如,一位家长跟我说:“孩子太犟怎么办?越打越犟,还说不得,轻说一下就哭,烦......”,这就是只有“教训”没有“教育”的结果。太犟是孩子自我意识较强的表现,一般这样的孩子逆反心理较强,对家长的态度很敏感,家长稍有过激言行他就会觉得失去了家长的爱,就会以自己的方式跟家长对抗,所以,越打越犟。对这样的孩子惩罚之后,更要及时进行教育,让孩子知道他所犯错误的严重性,要让孩子知道为什么要打他,要肯于跟孩子说对不起,让孩子知道家长打他不是不爱他。比如,你打过孩子之后,要跟孩子说:“宝宝,你不听话,爸爸(妈妈)很生气,打了你,爸爸(妈妈)也很心疼,对不起!”这样说,孩子会很感动,从心理上会消除对立情绪,在此基础上继续对孩子说:“但是你不听话是不对的,爸爸(妈妈)打你就是想让你记住不听话会受到惩罚的,惩罚和表扬都是对你的教育,教育是爸爸(妈妈)的责任,如果看着你犯错不管,爸爸(妈妈)就没尽到责任,那会害了你的,懂了吗,宝宝?”这样说,对于较小的孩子或许还不太明白其中的道理,但在潜意识里会感觉到爸爸(妈妈)是为了他好,逆反心理就会减弱,然后家长要明确表示对孩子的爱,把孩子搂在怀里,对他说:“爸爸(妈妈)知道宝宝是个知错就改的好孩子,爸爸(妈妈)很爱你!”这里边既有心理暗示,又有对孩子的心理安抚,对孩子修正错误、心理的健康发展是大有裨益的!

        其三,想送给孩子们四句话,第一句:百善孝为先,礼貌记心头;第二句:学习长本领,勤动手、脑、口;第三句:长辈多辛苦,感恩化无有;第四句:小手拉大手,快乐向前走!

        最后,再次衷心祝愿小朋友们节日快乐!

        谢谢大家!

                                                                                                                              2010.6.1

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