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(原创)家长如何协调孩子与老师的关系  

2010-03-15 09:48:41|  分类: 家庭育儿 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 最近一些学生家长和朋友跟我说孩子与老师关系不好,想给孩子调班或转学,想听我的意见。这个问题使我产生了对“家长如何协调孩子与老师的关系”的思考,现将我的想法说与大家听。

首先,家长要走出一个误区,不要轻言转学。

望子成龙、望女成凤是社会大环境给家长施加的压力使然,家长把孩子的学习看得比什么都重要,千方百计地为孩子选好学校,这本身没有什么错。但是,家长在认识上有个误区不容忽视:就是孩子进了好学校就等于进入了的保险箱,学习就一定会好。诚然,一所教育教学环境良好、教学设备先进、教师师资力量雄厚的学校,教育教学质量相对来说肯定会好一些,这是对整体而言。但对于学生个体来讲,每个孩子对环境的适应能力不同,对学校认同的程度也不同,这些都是影响孩子学习的重要因素,尤其上了中学的孩子,对事情有了自己的看法和主见,有的喜欢在家长认为的好学校学习,有的则不然,他们会认为在这样学校学习竞争很激烈,心理压力会很大,不适合自己,不如在一般学校里,心理压力不大,学习会轻松些,容易激励自己,保持和发挥自己的优势,宁作鸡头不当凤尾!如果你的孩子是后者,你在为孩子选择学校的时候,一定要跟孩子商量,尊重孩子的意见,不然的话,孩子被动地接受,孩子的心理会很紧张、很焦虑:怕自己学习成绩难以保持原来水平;怕学习成绩不如别的同学,自己没面子;怕学习落后老师不重视,甚至会被老师瞧不起。如此种种紧张、焦虑的心理,会导致孩子对他周围的一切产生敏感,太在乎同学、特别是老师对自己的评价和态度,很容易与老师、同学发生矛盾。一旦有了矛盾,他们在学习上就会产生消极或抵抗情绪,使学习成绩迅速滑落!一些原本不错的孩子到了家长心目中的好学校学习,结果让家长大失所望,主要原因就在于此,还有,家长一而再再而三地给孩子转学,结果孩子学习越来越差,甚至厌学的也不乏其例。因此,家长对孩子不要轻言转学,多么好的学校,对你的孩子来讲也会有不适应的一面,俗话说,鞋子合适不合适,只有脚知道!什么样的学习环境更适合你的孩子,恐怕在一定程度上孩子要比家长更清楚,特别是年龄大一点的孩子!孩子在学校发生了问题,家长能够配合学校、老师解决好孩子的思想问题,特别是心理问题为上策。

如果孩子因为一些原因主动提出转学,家长要高度重视,因为一般出现这种情况,大多是孩子在人际关系上出了问题。所以,除跟孩子了解清楚要转学的原因外,还要和孩子的老师、同学全面了解一下的情况,彻底搞清楚孩子要转学的真正原因,然后有的放矢地做好孩子的心理疏导工作,排解问题给孩子带来的心理压力,并积极地引导孩子主动想办法解决好存在的问题,让孩子明白有了矛盾要勇于面对,矛盾在哪儿发生就要在哪儿解决,转学不是解决问题,是逃避。这样,既可给孩子解决问题的勇气,学会解决问题的方法,对孩子的生存能力培养也是一个很好的历练!

其次,要当好孩子与老师的“调解员”,不断化解孩子与老师的矛盾。

孩子从上学的那天起,家长就应很自然地充当起孩子与老师的“调解员”角色,因为,孩子只要上学,就会在教与学、评价与被评价之中与老师不断地产生矛盾,他们回到家中会经常提及对老师的看法,特别是当受到老师的批评时,孩子会跟家长“告状”,面对这些,如果家长处理不当,不但不会解决孩子与老师之间的矛盾,反而会使矛盾越来越激化,严重地影响孩子的学习情绪,给孩子人格的健康发展也会带来不利的影响。那么应如何当好这一“调解员”,协调好孩子与老师的关系呢?给家长五条建议:

㈠ 帮助孩子正确理解老师的批评

现在的孩子基本上都是421家庭的孩子,倍受宠爱,在家庭里听到的都是一片赞扬声,很少受到批评。在学校里,对学生存在的缺点或错误老师要进行批评指正,这是老师的职责,所以,老师批评学生是很正常的事情,但孩子不会理解,特别是小学生,他们对批评的理解就是“不喜欢”,老师批评他了,他就觉得老师不喜欢他,于是对老师产生偏见。在家里总爱说一些老师偏向、老师爱批评他不爱批评谁之类的话,每当这个时候,家长首先要耐心地倾听孩子说明老师批评他的原因,然后有针对性地进行处理:如果觉得老师批评的有道理,家长就要站在老师的立场上,指出孩子错误的所在,要求孩子必须改正这一错误,并告诉孩子:“老师批评的对,批评你是对你负责任!”这样,不仅让孩子能真正地认识到自己的错误,欣然改正,还会理解老师的批评是为他好,从而有效地消除孩子对老师的偏见;如果觉得老师批评的确实存在问题,委屈了孩子,在承认老师批评不当的同时,还要教会孩子在受到委屈时和老师正确交流的方法,对他说:“看来这件事老师真的委屈了你,但责任不完全在老师,你也有责任,你有理有为什么不跟老师说清楚呢?以后再遇到这种情况,你可以跟老师心平气和地做出解释,老师明白了真相,就不会批评错了。”这样,孩子既可解除心中与老师的疙瘩,又学会了正确对待错误批评的态度和方法,对孩子增强耐挫能力也大有裨益。

㈡ 不偏听偏信

有的孩子,特别是上小学的孩子,都有较强的渴求赞赏的心理。他们点滴的进步和“成就”都非常希望得到老师的认可和表扬,一旦得不到老师的认可和表扬,或听到老师表扬了别的同学,他们就会觉得很失落,就会在心中认定:老师不喜欢我。因此,在家里就会凭自己的想象,说一些老师不喜欢自己的话;还有的的孩子,在家里倍受宠爱,很少受到批评,一旦在学校挨了老师的批评,就想在家长哪儿寻求庇护和同情,找一找心理平衡,在向家长“告状”时,往往会强调老师或他人的过错;还有一些家庭管得比较严格的孩子,在学校犯了错误,怕家长知道受到惩罚,就会千方百计地用编造理由的方式来掩盖自己的错误……总之,孩子在跟家长“告状”时,很可能有不实之词,家长听到后,不要完全信以为真,一定要盘问清楚,再作处理,这样有助于孩子与老师的矛盾得到妥善解决。

㈢ 不当着孩子面指责老师

一些家长出于对孩子的宠爱,很护短,一旦孩子与老师产生了矛盾,就会不分青红皂白地带着孩子去找老师,当着孩子面指责老师,把不是都推给老师;另外,还有一些家长虽然没有前面家长那么冲动,但听到孩子说老师的不是时,也跟着指责老师,与孩子一唱一和。这些表面上好像很爱孩子,其实是害了孩子,因为这样做孩子与老师的矛盾不但没有得到解决,反而会激化,也助长了孩子与老师的对立情绪,这样对孩子的健康成长是很有害的!如果,孩子向家长反映的问题属实,家长感到老师确实存在问题,最好的办法就是事后跟老师取得联系,提出自己的意见和建议,这样不仅有利于老师改进工作,而且有利于改善师生关系。

㈣ 不当老师面惩罚孩子

老师做家访或直接向家长反映一些孩子在校的情况,是为了让家长了解孩子在学校的表现,争得家长在教育孩子的问题上予以支持和配合。因此,在家访或向家长反映情况时,老师在肯定孩子的同时,也会反映一些孩子的缺点和弱点。一些家长在听到孩子的缺点时,为了表示不护短,当着老师面就大声训斥或责骂孩子,这样做不但违背了老师家访或反映情况的初衷,而且还会在孩子心理投下“老师向家长告状”的阴影,从而与老师在感情上产生隔阂,在学习上也会产生消极情绪。所以,当着老师面惩罚孩子,是下下策!正确的做法应该是在老师走后,耐心帮助孩子认识自己的不足,帮孩子树立起改正缺点错误的信心与决心!

㈤ 经常与老师沟通

教育孩子是学校和家庭共同的责任,所以,经常和学校特别是孩子的老师取得联系,与老师交流和沟通孩子的情况很重要。但在现实中家长很少这样做,往往是在孩子出了问题时才会去找老师谈,因为他们觉得教育是学校的事,这也是家庭教育的一个误区。作为家长,一定要走出这个误区,要经常与老师沟通孩子的情况,这样才能准确掌握孩子的情况,协助老师对孩子进行有真对性的教育,把孩子的缺点或错误消灭在萌芽状态,使孩子在不断地发扬优点、克服缺点、纠正错误的正确轨道上健康成长!

总之,家长协调好孩子与老师的关系,对孩子的学习和成长都是至关重要的,笔者根据个人感悟说明了以上观点,水平有限,还望得到同行的指正!

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