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绿叶RS的陶然小筑

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2007-03-21 11:29:13|  分类: 教材教法 |  标签: |举报 |字号 订阅

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级评估主要因素

    教学设计思想  教学目标  教学重、难点  教、学具准备   教学过程  

板书设计

Ⅱ级评估主要因素

    教学设计思想(20分)

      ⒈ 明确教学内容在教材中的位置和作用。

       ⒉ 能够运用新的课程理念对教学内容作出科学、准确地分析。

       ⒊能够运用新的课程理念,紧密结合学生学习、生活实际对教学过程在总体上作出科学合理的设计。

     教学目标(20分)

        能够在新的课程理念指导下,结合学生实际确立明确、具体的教学目标。

        ⒈ 能够准确地确定学生所要学习、理解、掌握的指示目标。

⒉ 能够结合教材内容和学生学习实际,恰当的确定学生技能和能力培养的目标。

⒊能够结合教材内容、学生学习和生活实际有的放矢的确定学生品德和意志品质培养的目标。

教学重、难点(10分)

   ⒈ 能够从教学内容中准确地分析出主要的、本质的东西作为教学重点。

⒉ 能够结合学生的学习实际,准确判断、确定教学难点。

教、学具准备(5分)

    能够本着发挥媒体优势,教、学互动的原则,恰当做好教、学具的准备。   ⒈ 能够充分利用教学条件,结合教学的重、难点,合理选择媒体和教具。

⒉ 能够放手或指导学生准备学具。

教学过程(40分)

       ⒈ 能够运用新的课程理念设计科学、合理的教学结构。

        ⑴ 新课的引入 不仅与课题紧密吻合,而且有利于激发学生的学习兴趣和求知欲。

        ⑵ 教学要求循序渐进,点拨适时、恰当。

        ⑶ 环节衔接自如,结构严谨。

        ⑷ 以学生为主体,选择的教学形式合理,过渡自然。

        ⑸ 课堂学习评价能够调动学生主动参与的积极性。

⒉ 能够运用新的课程理念选择科学、合理的教学教学方法和手段。

⑴ 体现教学重点突出,难点分散,让学生学得轻松,学得愉快。

⑵ 体现学习的过程是学生自我建构、自我生成的过程。

⑶ 体现自主、合作、探究的学习方式。

⑷ 体现学生在教学过程中主动参与和有效参与。

⑸ 体现培养学生的创新精神和实践能力。

     ⒊  能够运用新的课程理念选择科学、合理的教学形式。

          ⑴ 体现全班、小组和个别等教学形式的科学、合理的有机结合。

         ⑵ 体现既注重学生的全体,又注重学生个体的发展。

板书设计

1、突出教学重点。

⒉ 显现知识形成过程。

⒊ 显现知识间的必然联系,或对方法和规律的总结。

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